این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات معماری ایران، جلد ۷، شماره ۱۳، صفحات ۱۰۷-۱۲۵
عنوان فارسی جایگاه علوم انسانی در آموزش رشتۀ بیونیک معماری
چکیده فارسی مقاله نقش علوم انسانی در تفکر و عمل مهندسی، امروزه به‌واسطۀ ابهامات موجود در تکنولوژی مدرن، تلقی آن از توسعه و تبعات آن برای آیندۀ بشر، یک ضرورت است؛ در مورد بیونیک معماری به‌عنوان یک رشتۀ کارشناسی ارشد، عنوان بیونیک نباید به‌صورت پیش‌فرض، مثبت تلقی شود و از انتقادات اخلاقی و انسانی آن صرف‌نظر شود. در این نوشتار با روش تفسیری و استدلال منطقی، ضرورت رویکرد انتقادی در آموزش مبانی انسانی معماری بیونیکی در دو محور فلسفۀ تکنولوژی و اخلاق تکنولوژی تبیین شده است. در محور فلسفه، در دو بخش هستی‌شناسی و معرفت‌شناسی تکنولوژی‌های بیو در معماری بحث شده و در محور اخلاق، موضوعات مرتبط با انسان و محیط‌زیست، طرح گردیده است؛ با مقایسۀ سرفصل درس «حکمت هنر» با سرفصل‌های دروس مشابه در رشته‌های مهندسی دیگر در ایران و نیز برخی دانشگاه‌های آمریکایی، ضرورت بازنگری در آن، نشان داده شده است. نتیجۀ اصلی پژوهش آن است که به‌رغم ضرورت پرداختن به نگرش حکمت اسلامی در آموزش معماری بیونیک، این امر در وضع کنونی ناکافی است. در بحث ارائه‌شده در اینجا، ضرورت توجه به جایگاه نقادی از تکنولوژی، تعیین شده و تحلیل، به‌مثابۀ تعمیق نگرش انتقادی و نه توصیف صِرف روندهای جدید تکنولوژیک، به‌عنوان ضرورتی که باید در کانون مبحث درسی نشانده شود، مطرح شده است که بتواند تفکر عمیق‌تر دانشجویان را با هدف توسعۀ ارزشی و اخلاقیِ تکنولوژی معماری، به همراه داشته باشد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله فناوری معماری بیونیک، حکمت اسلامی، فلسفۀ تکنولوژی علوم انسانی، فلسفۀ تکنولوژی مهندسی، اخلاق تکنولوژی، نگرش انتقادی،
عنوان انگلیسی The Role of Humanities in the Education of Bionic Architecture
چکیده انگلیسی مقاله Knowledge of humanities in the thinking and practice of engineering nowadays is necessary because of the ambiguities of modern technology in terms of its use in development and its consequences for the future of human beings. The intent of Bionic Architecture, as a master’s program, should not be simply considered positive, ignoring the associated ethical and humane criticisms. This study is conducted on two levels, i.e., philosophy of technology and ethics of technology. Regarding the philosophy of technology, biotechnologies are explained epistemologically and ontologically. Regarding the ethics of technology, social ethics and environmental ethics are discussed. Then, the syllabus of the course Philosophy of Art is compared with that of similar courses in other engineering curricula in Iran as well as in the United States. The main finding of this research is that although presently the course of Islamic Wisdom is included in the Bionic Architecture program, it is not sufficient. Training for critical thinking as well as for ethical values instead of the mere description of modern technology must be placed at the core of the curriculum to give depth to students’ thinking and bring about ethical and value development in architectural technology.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله فناوری معماری بیونیک, حکمت اسلامی, فلسفۀ تکنولوژی علوم انسانی, فلسفۀ تکنولوژی مهندسی, اخلاق تکنولوژی, نگرش انتقادی
نویسندگان مقاله مسعود ناری قمی |
دانشگاه فنّی و حرفه‌ای، دانشکده پسران قم.

نشانی اینترنتی https://jias.kashanu.ac.ir/article_111803_7c38288d42ff41c6c84dc466005e45ee.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات