این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مطالعات معماری ایران، جلد ۱، شماره ۱، صفحات ۳۹-۵۸
عنوان فارسی آموزش سنتی معماری در ایران و ارزیابی آن از دیدگاه یادگیری مبتنی بر مغز
چکیده فارسی مقاله وجود آثار ارزشمند معماری گذشته ایران، نشان از ساخته شدن آن­ها به دست هنرمندانی است که از توانمندی‌های بالای هنری، فنی و فرهنگی برخوردار بوده‌اند؛ چنین توانمندی‌هایی به خودی خود نشان دهندۀ وجود دانش معماری مناسب در میان آن­هاست. بدیهی است که برخورداری از این توانمندها علی­رغم عدم وجود نظام آموزشی دانشگاهی در میان معماران سنتی، صرفاً از طریق تجربه­های شخصی و بدون بهره­گیری از آموزش‌های حرفه‌ای مناسب نمی­تواند صورت پذیرفته باشد. نظام آموزشی فعلی در ایران صرفاً با الگوبرداری از برخی سیستم‌های آموزشی غربی و برخی تغییرات در آن بنیان نهاده شده و با چشم­پوشی از تجربیات مثبت گذشته، خود را از استفاده از آنها محروم کرده است، بنابراین شناخت تجربه­هایی که پیشینیان برای پرورش معماران از آن بهره می‌بردند و تلفیق جنبه‌های مثبت آن با نظام‌های فعلی آموزشی، می‌تواند در ارتقای این نظام‌ها مفید واقع گردد. نگارنده این مقاله به دنبال پاسخ­گویی به این پرسش است که عناصر اصلی در شکل­دهی به آموزش معماران در معماری گذشته چه بوده است؟ پژوهش مورد نظر، نوعی پژوهش کیفی است که با استفاده از روش تئوری مفهوم­سازی بنیادی به مطالعه نظام سنتی آموزش معماری در ایران و بررسی مباحث و روش‌های آموزشی در آن پرداخته، و نظام آموزش سنتی معماری را بر اساس نظریه‌های آموزشی مبتنی بر نظریه‌های یادگیری مبتنی بر مغز با هدف شناخت ویژگی‌های مثبت در نظام آموزش سنتی معماری ارزیابی کرده است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد، برخلاف آنچه غالباً تصور می‌شود، نظام سنتی آموزش معماری در ایران صرفاً شامل آموزش‌های عملی نبوده و آموزش مباحث نظری و مبانی فکری، بخش دیگری از آموخته‌های معماران را تشکیل می‌داد­ه­اند.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش معماری، معماران سنتی، آموزش نظری، ادراک
عنوان انگلیسی Iranian Traditional architecture Education and Place of Subjective Perception in it
چکیده انگلیسی مقاله Valuable Iranian traditional architectural works show that they were made by the artists who had high artistic, technical and cultural abilities and such capabilities in these people show that they had good knowledge of architecture. It is obvious that, despite the lack of academic educational system during that time, the existence of these capabilities could not be carried out only by personal experiences without having proper professional trainings. The current Iranian architecture educational system has been established by Imitation of some Western educational system and some changes in them and deprived itself from using them by ignoring past positive experiences. Hence, it can be useful to recognize the experiences that were used previously in our country and combine their positive aspects with current educational system for architect’s educational improvement. The Main questions of the article are: 1-What were the main characters of traditional architecture education? 2-what are the negative and positive aspects of traditional architecture education from the subjective perception viewpoint? This study uses content analysis and comparative method to study traditional architecture educational system of Iran and evaluates it based on theories of mind to recognition the positive features of traditional architectural educational systems.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله سیدهادی قدوسی فر | seyedhadi ghoddusifar


ایرج اعتصام | iraj etesam


فرح حبیب | farah habib


هاجر پناهی برجای | panahi برجای


نشانی اینترنتی http://jias.kashanu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-27-3&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1193/article-1193-220151.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات